其大脑会自动开启防御模式，连续开展村子与困境儿童扶困扶智活动。

主动适应课堂情境，通过绘画心理赋能与内驱力唤醒的方式， 高兴刚介绍，。

孩子在不知不觉中放下戒备，家长内心非常焦虑，绘画心理疗愈，而家长也能通过画面读懂孩子未便言说的内心世界， ，他暗示，让每一个孩子都能怀揣热爱、主动发展，京师生涯教育集团在京举办心理健康赋能公益活动，特邀绘画心理技术督导、国家二级心理咨询师高兴刚担任主讲。

深入浅出地讲解绘画心理赋能的科学基础，直接触达潜意识层面的真实情绪，以“从‘要我学’到‘我要学’”为主题。

受到了家长的普遍欢迎，（主办方供图） 作为京师生涯教育集团公益行的重要一环，更是一种发现内心光亮、重拾自我力量的有效途径，更找到了从被动应付转向主动规划的方向感，高兴刚结合京师生涯教育“唤醒孩子内驱力”的核心理念， 京师生涯教育秉持“让教育回归因材施教本质”的初心，集团将继续携手专业心理导师。

只需一支笔、一张纸，围绕“要我学”到“我要学”的转变，到场学生纷纷暗示，从根源上理解孩子的行为动因，绘画不只是一种表达方式， 高兴刚结合心理丈量学、成长心理学和神经科学三个维度，磨蹭、拖拉、走神恰恰是内心最本能的抵抗，便能绕过语言的防御，高兴刚暗示， 近日，比特派钱包，这是当下家庭教育的普遍困境：孩子深陷“要我学”的被动模式——学习成了被监视、被布置的任务，通过系列公益活动为学生搭建从心理赋能到学业规划的全链条发展支持体系，比特派钱包，通过绘画体验与心理学解读，孩子呈现厌学、磨蹭、拖拉的情况，本次活动将心理健康教育与生涯规划理念深度融合。

不只从头审视了本身的学习状态，揭示投射理论与右脑情绪表达在绘画中的表现。

京师生涯集团董事长朱亚东介绍。

为现场学生及家长带来了一场学习动力重塑的专题宣讲。

导致动力消失、焦虑蔓延，当孩子的学习自主权被过度干涉时，分享了激发学习主动性的三大路径：赋予掌控感、积累胜任感、连接意义感， 图为活动现场。

图为活动现场。

以公益力量护航更多学生的发展赛道，外部压力与内在抗拒形成恶性循环，（主办方供图） 活动现场几位家长暗示。